Конспект  урока литературы  в 5 классе

    ТЕМА        Главный  герой в сюжете литературного произведения.

         Марк  Твен  «Приключения Тома Сойера»

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности

Форма проведения: учебный диалог

Обучающие цели:

- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний  в рамках темы «Главный герой в сюжете литературного произведения»;

- создать условия для усвоения основных нравственных категорий, в частности, что хорошо, что плохо (хорошие и плохие поступки).

Цели, ориентированные на развитие личности ученика:

- создать условия для развития  умений формулировать проблемы, предлагать их путь решения, находить решение через произведение, задумываться над художественным значением поступков героя;

- создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.

Воспитательные цели:

- содействовать развитию умения общаться между собой;

- помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

                                                 Ход урока

   У каждого на парте письмо Сида (примерное содержание)

Письмо Сида.

Уважаемые  джентльмены!

       Хочу обратить ваше внимание на мое бедственное положение. Вот уже, сколько лет все не нахвалятся моим братом Томом, мол, какой он благородный и добрый, а меня обзывают ябедой, лицемером и пай-мальчиком.

 А что в этом плохого, спрашиваю я вас, джентльмены?

       Разве плохо, что в школе и дома меня ставят в пример? И я разве доставил кому-нибудь столько огорчений, сколько доставил мой брат нашей бедной  тете Полли? А ведь и она – я-то знаю – втайне любит его больше, чем меня… Может быть, вы не все еще знаете про Тома. Так вот знайте. Вчера он у школы целовался с Бекки Тэтчер – я сам подглядел. А еще он хочет убежать из дому и стать разбойником, и, поверьте мне, он этого добьется. И, несмотря на все это, его считают положительным героем, а меня -  отрицательным.

      Прошу исправить эту несправедливость и назначить положительным героем меня. А Тома перевести в отрицательные.

      С искренним уважением и совершенным почтением ваш покорный слуга Сид Сойер

         Забыл сказать. Позавчера Том показывал язык учителю воскресной школы Доббинсу. Так что лучше перевести его в отрицательные.

С первой минуты урока дети читают письмо и карандашиком отмечают главные мысли

  Вопросы учителя для обсуждения письма

Как  расцениваете письмо?

Согласны или не согласны?

С чем согласны? С чем  не согласны?

Приглашаю рассуждать и доказывать текстом

ПОВТОРЕНИЕ

Вопрос учителя

Что такое рассуждение?

Примерный ответ учащихся

Рассуждение – тезис,  доказательства, выводы

Приглашение к рассуждению

Какой выдвинем тезис?

Примерный ответ учащихся

Сид ошибается

Учитель

Доказательствами  может быть текст в форме пересказа, цитирование, инсценировки, вспомните, тетя Поли говорила « Кто щадит младенца, тот губит его. Потакать ему-совесть замучает, а накажешь - совесть разрывается» Будьте объективными.

Примерные ответы учащихся

Инсценирование эпизодов ( выбор учащихся)

Тетя Полли и Том (Варенье)

Тетя Полли, Том, Сид  (Гангрена)

Том и незнакомый мальчик

Бэкки и Том (В школе, в пещере)

Учитель

Итак, что же мы ответим Сиду?

Каков Том?  ( Вывод, обобщение  всех ответов в ходе урока)

Примерный ответ учащихся (в «сильном» классе один ученик может сделать вывод,  если нет такой возможности, то по частям, потом повторить)

  Наблюдательный, смелый, много читал приключенческой литературы, мучила совесть, умел делать добро, способен жертвовать собой, умел держать слово, умел войти в трудное положение, благородный, милосердный, мужественный, способный оказать помощь, способность переживать за других

Домашнее задание.  Написать письмо-ответ Сиду о Томе